艱苦邊遠地區(qū)、高寒地區(qū)、教育資源匱乏區(qū)域信息化建設試點項目，也是奧威亞進入大興安嶺邊境林區(qū)的代表項目 本次大興安嶺普教錄播課室項目，也將帶動周邊地區(qū)普教信息化水平發(fā)展。對發(fā)展教育公平化、促進邊遠艱苦地區(qū) 信息化教育水平的提高有著重要作用。

需求分析?｜?Demand Analysis

■?仍存在差距

大興安嶺地處邊境地區(qū)，與內陸及沿海城市教學深度應用、融合創(chuàng)新的水平相比，仍存在差距。?

■?信息技術對教育的影響

思想認識尚需深化，一些教育行政部門和學校仍沒有充分認識到信息技術對教育的革命性影響。

■?積極性有待提高

信息化與教育教學“兩張皮”現(xiàn)象仍存在，推進教育信息化的積極性有待提高，力度有待加大。?

■?體制機制尚需創(chuàng)新

體制機制尚需創(chuàng)新，廣大師生和教育管理者的應用動力有待進一步激發(fā)。

??解決思路?｜?Solutions

■?精品課程

建立精品錄播教室、微課錄播教室，滿足錄制精品課程與微課的需求。

■?打造為標桿項目

將大興安嶺普教錄播課室打造為標桿項目，帶動周邊地區(qū)普教的信息化水平發(fā)展。伊春市、五大連池市、漠河縣、呼瑪縣等，以 此項目為標桿進行錄播教室建設